De Volkskrant schrijft dat Hogeschool Inholland sjoemelde met diploma's door voor langstudeerders een apart traject te maken dat afstuderen zo'n beetje garandeert.
Natuurlijk is de politiek, in dit geval D66, als de kippen bij om moord en brand te roepen en opheldering te vragen van de staatssecretaris.

De door studenten georganiseerde docent- van -het -jaarverkiezing bij de Hogeschool van Amsterdam is gewonnen door Klaas Kalkwiek. Klaas is lerarenopleider geschiedenis bij Domein Onderwijs en Opvoeding van de Hogeschool van Amsterdam. Belangrijk voor BON is dat Klaas BON-lid en tevens lerarenopleider is.

Wij kennen Klaas als een erudiete en aimabele collega die hart heeft voor geschiedenis en voor de studenten. Uit het juryrapport: De jury prees hem om zijn vakinhoudelijke kwaliteit, zijn vakdidactische excellentie, de interactiviteit van zijn onderwijs en zijn betrokkenheid bij zijn studenten

De Volkskrant bericht:
Scholen moeten niet zomaar uit een bestuursverband kunnen stappen om alleen verder te gaan. Voordat aansluiting bij een ander schoolbestuur of verzelfstandiging in beeld komt, moeten alle mogelijkheden voor een eigen positie binnen het bestaande bestuur worden verkend.

De redactie ontving onderstaande e-mail uit Israel. We voldoen gaag aan het verzoek.

Geachte Redactie,
Graag willen we u nieuws brengen vanuit Israel! Dit keer nieuws uit het dagelijks leven, want in Israel zijn twee Nederlandse basisscholen: Het Kikkerlandje in Tel Aviv en de Jip en Janneke school in Modi’in. In totaal volgen zo'n 90 kinderen 2,5 uur per week Nederlands onderwijs. Ze komen van heinde en verre om deze taallessen te volgen. De scholen geven Nederlands (cultuur)onderwijs aan Nederlandse kinderen in Israel gesubsidieerd door de Nederlandse overheid aangesloten bij de Stichting NOB ( Nederlands Onderwijs in het Buitenland.)

Ik zag net tot mijn verbijstering de volgende reclame op de onderwijssite van Trouw langskomen

CNV Onderwijs Academie biedt ondersteuning, begeleiding en training binnen de school. Wij zien het als onze verantwoordelijkheid om iedereen, in alle lagen van het onderwijs, te ondersteunen bij de vraagstukken die er leven.


Dat doen wij door middel van individuele cursussen of door maatwerk, waarbij wij naar u toekomen. De inhoud en de duur van het programma stemmen wij dan volledig af op uw eigen wensen en mogelijkheden.

Lijkt me toch een geval van dubbele petten. Wat heeft een werknemersvertegenwoordiger te zoeken als werkgever in de sector waarvoor hij werkt. Jakkie.

De *MBO-Raad*:

"Er verschijnen nogal eens wat ongenuanceerde berichten in de media over de competentiegerichte kwalificatiestructuur. Communicatie richting leerlingen, ouders en leerbedrijven is daarom van wezenlijk belang."

De 'Handreiking Competent Communiceren', een uitgave van het procesmanagement MBO 2010, bevat praktische tips.

Uit de 'Handreiking Competent Communiceren' (zie bijlage):

Ik lees zojuist in de Telegraaf dat Sharon Dijksma nu ook een radicale vernieuwingsschool gaat korten:
De tweede school die wordt aangepakt is De Nieuwe School te Culemborg, aldus een woordvoerder van de bewindsvrouw.

De Volkskrant meldt het SCP bericht over het verdwijnen van vakkundige docenten uit het voortgezet onderwijs. De reactie van van Bijsterveldt is opmerkelijk.

De SCP-studie Gelukkig voor de klas? laat duidelijk zien dat precies de komende jaren een beroepsgroep met pensioen gaat die in de jaren zestig en zeventig vaak academisch werd opgeleid in een bepaald vakgebied en daarbij, aanvullend, een onderwijsaantekening haalde. In 2007 behoorde eenvijfde van de docenten nog tot deze groep, maar elk jaar worden dat er minder

De Volkskrant maakt melding van een voor mij volledig nieuw plan van Minister Hirsch Ballin. Het gaat dan niet om privéscholen, maar om de normaal bekostigde scholen.

Scholen, ziekenhuizen, woningcorporaties, gehandicapten-, verzorgings- en verpleeghuizen gaan meer op normale bedrijven lijken. Ze mogen ‘aandeelhouders’ hebben en onder voorwaarden winst uitkeren. Besturen en toezichthouders kunnen bij wanbeleid voor de Ondernemingskamer worden gedaagd.

In Trouw vandaag een artikel over een rapport van de evaluatiecommissie passend onderwijs. Conlusie: het gaat niet lukken, die invoering in 2011. Maar opvallender dan de conclusie is de beschrijving van de gang van zaken bij die invoering en de gedachten die er aan ten grondslag liggen.

Ouders worden onvoldoende betrokken, leraren worden gezien als probleem en doelstellingen blijven steken in wensen als ’het kind centraal’ en ’geen kind tussen wal en schip’. Dat constateert de evaluatiecommissie die staatssecretaris Dijksma adviseert over passend onderwijs in een tussentijds rapport. Integrale invoering van deze onderwijsvernieuwing, die voor het schooljaar 2011 op het programma staat, is volgens de commissie ’vrijwel onmogelijk’

Maar even verderop zegt Ursie Lambrechts, nota bene de voorzitter van de commissie: Maar de invoering gaat traag, signaleert de commissie. Dat komt mede omdat het een vernieuwing is van onderop, die het veld zelf moet invullen. „Het duurt lang voor je alle schoolbesturen op één lijn hebt. Ze moeten elkaar leren kennen, elkaar vertrouwen. Nu zijn het vaak allemaal eilandjes bij elkaar”, verklaart commissievoorzitter Ursie Lambrechts.

Kennelijk gaat het hier om een een vernieuwing van onderop, waar de mensen onderop het niet mee eens zijn. Wie het begrijpt mag het zeggen.

Voor een verslag van binnenuit hoe de invoering van passend onderwijs als zogenaamde vernieuwing van onderop verloopt, verwijs ik graag naar een eerder artikel op het BON forum.

Meer hierover ook op de website van de evaluatiecommissie passend onderwijs

De onderwijsraad heeft geadviseerd om aan het einde van de lerarenopleidng (PO en VO)de vakkennis te gaan toetsen. O.a Trouw bericht hierover.

Een positief signaal en een goed resultaat van al het werk van BON. Voorwaarde is natuurlijk wel dat de scholen nu verplicht worden de bevoegdheden van de docenten te vermelden, anders blijft het een papieren exercitie.

update: bijlage het advies van de onderwijsraad (pdf)

In NRC vandaag een bericht van Japke-D Bouma dat een groep ouders van leerlingen van het Celeanum Gymnasium te Zwolle. ontevreden is over het huidige bestuur van de school: het openbaar onderwijs te Zwolle.

Ze willen naar de Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia OSZG). Ook een ruime meerderheid van het personeel is voor uittreding.

De omslagkosten tbv het bestuur zijn voor het gymnasium nu 4% van het jaarlijks budget, bij OSZG is dat de helft.

Op dit moment is het niet mogelijk uit een bestuur te treden zonder toestemming avn dat bestuur.

Vandaag was ik aanwezig bij een vergadering van de Stuurgroep van het SBL-project 'Lerarenregistratie' (dit was mijn eerste SBL-vergadering na de ALV van 4 april, overigens). Die stuurgroep is ingesteld als gremium tussen het bestuur van SBL en de uitvoerenden van het project; binnen die stuurgroep zijn dezelfde partijen vertegenwoordigd als in het SBL-bestuur (CMHF, AOb, CNV, VVVO, en BON), maar binnen de stuurgroepvergaderingen kan er uitgebreider over de registratie worden gesproken dan binnen de bestuursvergadering.

Vandaag werd duidelijk dat er verschillende standpunten zijn tegenover registratie en de rol van SBL hierin. Ik schets mijn standpunt en mijn inschatting van die van anderen:

Het artikel staat niet op het openbaar toegankelijke deel van de site, maar in NRC van gisteren schrijft filosofiedocent Ger Groot van de Erasmusuniversiteit een artikel waarmee hij feilloos de kwalijke gevolgen van de overvloed aan Engelstalige colleges aantoont.
Meest opmerkelijke uitspraak:
„Soms schrijf ik ideeën die ik heb in mijn papers maar niet meer op”, zo bekende een student mij laatst. „In het Engels heb ik er de woorden en de subtiliteit niet voor"

Groot begint zijn artikel met

Ik werd geattendeerd op de Volkskrant van vandaag. Op blz 40/41 staat een stuk over de nieuwe landskampioen voetbal: AZ.

Vooral het laatste deel is voor ons interessant:
Interessant in AZ's jeugdopleiding is de zogenoemde 10.000-uren-regel, gebaseerd op een onderzoek van de psycholoog K. Anders Ericsson. Zijn bevindingen wezen uit dat natuurtalent niet bestaat. Degenen die de echte top halen, onderscheiden zich in welke discipline ook door ongemeen hard te werken.