Vroeg of laat

De Onderwijsraad heeft advies uitgebracht over de overgangen van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Minister Plasterk had zich hardop afgevraagd of we in Nederland niet veel te vroeg leerlingen de wissel laten nemen naar beroepsonderwijs of algemeen vormend onderwijs, en alle afzonderlijke afdelingen en lijnen daar nog weer binnen. Hier is dan het antwoord op zijn gekwelde gedachten daarover. Het lijkt erop dat de Onderwijsraad wel vooruit wil, maar niet te ver. Er zitten interessante voorstellen in dit advies, maar waarschijnlijk ook wel gemiste kansen of witte vlekken in de analyse.

De Cito Eindoets Basisonderwijs 2010 is weer achter de rug, een verslag is al beschikbaar. In de NRC van 3 maart (p. 2) staan twee vrijgegeven opgaven afgedrukt. Toch even naar kijken.

Taak Taal 1, opgave 6

Opgave

A. De bloesem aan de fruitbomen is prachtig om te zien.
B. De prinses draagt een donkerroden japon.
C. De woning verkeert in een erbarmelijke toestand.
D. Het bronzen masker stamt uit de Romeinse tijd.

In de basisopleiding [van artsen, b.w.] wordt nu veel meer communicatieles gegeven dan studenten lief is. En als ze dan coassistent zijn, doen ze alles gewoon zoals hun supervisor het doet. Ik vind het niet zo efficiënt om zo vroeg in de opleiding zoveel aan communicatie te doen. Die mensen moeten ook nog het ambacht leren.
bron: Ellen de Bruin (27 februari 2010). Moed uit negeren. NRC Handelsblad. Wetenschap p. 4-5. (Gespek met psychiater Tineke Vos over haar onderzoek naar de wijze waarop mensen met hun fatale ziekte omgaan.)

Raad van Advies voor de Volksgezondheid & Zorg (2010). Numerus fixus geneeskunde: Loslaten of vasthouden. Advies. PDF

De Rekentest Referentieniveau 2F HIER bestaat volledig uit redactiesommen die kennelijk zijn bedoeld om te toetsen of men in de aangegeven situatie goed kan rekenen, schattend rekenen, or whatever. Met 'redactiesommen' bedoel ik wat in Angelsaksische landen word problems heten.
Is ook uit het referentiekader HIERaf te lezen dat deze redactieopgaven bedoeld zijn als 'realistische contexten' voor het rekenen? Ja, dat is wel zeker. Ik geef enkele citaten.

Het stelsel van universitair onderwijs in Frankrijk, met zijn niche van elitescholen, is historisch gegroeid, niet het product van een meesterlijk ontwerp. Een literatuurlijstje voor wie er eens in wil duiken. De meeste titels zijn niet makkelijk te bemachtigen (of te lezen: vooral de Franse titels); ziedaar één van de mechanismen waardoor mythen over eliteonderwijs in stand kunnen bijven.

Terry Shinn (1980). L’École Polytechnique 1794-1914. Paris: Presses de la Fondation Nationale des Sciences Politiques.

Pierre Bourdieu (1989). La noblesse d'État. Grandes Écoles et esprit de corps. Paris: Les Éditions de Minuit.

Beste BON forumgenoten,

In een eerdere draad http://beteronderwijsnederland.net/node/5660 had Jan van Ravens de moed om een discussie over het Nederlandse onderwijsstelsel aan te zwengelen, aan de hand van een eigen notitie in opdracht van OCW opgesteld http://beteronderwijsnederland.net/files/La_Nina_2009.pdf. Dat was april 2009, en hij werd afgezeken, excusez le mot, door een vaste club van forumdeelnemers. Het gaat mij nu even niet om de geenstijl van deze vertoning. Willen de oude reageerders zo goed zijn om het stuk van Jan van Ravens nog eens door te nemen, en hier te melden welk belang zij denken dat dit stuk voor BON heeft? Inhoudelijk natuurlijk, niet omdat het weergeeft wat sommige mensen bij OCW denken.

Deze pagina sluit aan op: Oefenen voor de Citotoets of niet: that's the question. Door Willem Smit gestarte draad 6446.

Toetsslimheid - test-wiseness - is maar één van de zaken die van belang zijn binnen het thema voorbereidbaarheid, in het algemeen, en van de Cito Eindtoets Basisonderwijs in het bijzonder (de versie voor ouders 2010 dient als voorbeeld pdf). Het gaat om handigheid bij het aanpakken van de opdrachten in de toets, en of die handigheid is te leren of te trainen.

Voor degenen die voor de conferentie op 22 november een overzicht willen hebben van hoe het in de VS met het rekenonderwijs gaat:

Robert E. Slavin and Cynthia Lake (2008). Effective programs in elementary mathematics: A best-evidence synthesis. Review of Eduational Research, 78, 427-515.
An educator's summary: http://www.bestevidence.org/word/elem_math_Feb_1_2007_sum.pdf
Full report 2007 text: http://www.bestevidence.org/word/elem_math_Feb_1_2007.pdf

Direct van belang p. 482:

Staatssecretaris Van Bijsterveldt heeft laten weten (http://www.minocw.nl/actueel/nieuws/35696/Van-Bijsterveldt-verscherpt-de...) dat zij de eindexamenseisen gaat aanscherpen om zo een betere aansluiting met het hoger onderwijs te krijgen, waarvan de onderdelen zijn: 1) cijfers van schoolonderzoek en centraal schriftelijk kunnen elkaar niet meer compenseren, 2) om te slagen voor het centraal schriftelijk worden de eisen voor enkele kernvakken aangescherpt. Hiermee dreigt het wantrouwen in de media uitgesproken over mogelijk gesjoemel van bepaalde scholen met hun schoolonderzoeken, uit te lopen op wet- en regelgeving die bepaald tot aanzienlijke schade zullen leiden.