In Duitsland veroorzaakt het onderwijskundig-politieke complex dezelfde destructie als in ons land. De vernietigende commentaren van lezers spreken boekdelen. Openbaar onderwijs gaat ten koste van de (zwakste) leerlingen. Ouders moeten de opvoeding van hun kinderen niet delegeren aan de school.

Nu er een nieuwe fraudezaak rondom diploma's dreigt is de voorzitter van de HBO-raad druk met andere zaken. Voetballen, schaatsen, politiek, ministerschap véél belangrijker dan goed onderwijs.

De onderwijsschil heeft weer een verse stichting opgeleverd en die bestookt de informateur met de gebruikelijke mantra's. Alle talenten moeten worden ontwikkeld want anders krijgen we overlast; docenten moeten professionaliseren; er moet meer geld bij; de raden moeten met rust worden gelaten; enz. enz.

In de Volkskrant van vandaag schrijven meisjes lezenswaardige stukken over het onderwijs aan jongens.

dat iemand die afstudeert aan de afdeling Sociale Wetenschappen van de UVA de titel Master of Science mag voeren?

Lessen trekken uit het verleden is tot daaraantoe, maar voorschrijven hoe het beter kan is andere koek. Als je iedereen inspraak geeft krijgen vernieuwlers de kans om met selectief luisteren hun eigen gang te gaan. En hoe dat afloopt weten we al.

Wat zijn we in Nederland toch kneuterig met de beloning van onderwijzers.
In Engeland is dat heel wat beter geregeld.
Als je dat leest begrijp je waarom ROC-managers vinden dat ze ook op de Zuid-as thuishoren.

Het moderne onderwijs verafgood de computer. Samenwerkend knutselen van google-werkstukken wordt gezien als toppunt van competentie. En de digibete on(der)bevoegde docent staat erbij en kijkt ernaar.
In Amerika blijkt ondertussen de plagiaat- en spiek-industrie een nieuwe tak van bedrijvigheid op te leveren. Dit biedt grote perspectieven voor handige jongens en meisjes.

Het kan geen kwaad om nog eens een commentaar op zijn onderwijsvisie te herlezen.

Omdat mijn echtgenote een hobby-cursus heeft gevolgd bij een ROC is zij nu voorgoed ingelijfd als "deelnemer". Dat betekent dat we maandelijks worden vergast op een "glossy" met onderwijsreclamepulp. Kosten??? Nut??????
Een stukje uit een hoofdartikel(!) over mediagebruik van generatie Einstein citeer ik vol verbazing:

Het kennisplatform van Rinnooy Kan komt met nieuwe vergezichten.
Bonden en Raden gaan de beuk erin gooien. Binnen tien jaar hebben we alle achterstanden ingehaald en zijn we weer doorgestoten naar de topvijf. Voorspellen in de economie is onbegonnen werk maar voorspellen in onderwijs is een fluitje van een cent.

Sjoerd vertelt vandaag in de Volkskrant:
"Wij hebben de TU Delft gevraagd onderzoek te doen naar overhead in het voortgezet onderwijs. De uitkomst was dat deze schommelt tussen de 6 en 8 procent. Opmerkelijk was de conclusie dat als de overhead nog verder teruggedrongen zou worden, dit de kwaliteit zou schaden. Begrijpelijk, als je bedenkt dat de docent dan zelf meer moet gaan kopiëren, surveilleren of assisteren."

Berenschot heeft uitgezocht dat in het onderwijs 50% meer managers voorkomen dan in andere bedrijfstakken maar dat is volgens hen verklaarbaar omdat ze de vuilniszakken buitenzetten.

In de Volkskrant van vandaag staat een verhaal over de "Deutsche Welle" in Twente; Nederlandse bedrijven in de oostelijke grensstreek die Duitse uitzendkrachten inhuren.
Duitsers beschikken over betere technische vaardigheden doordat ze goede vakopleidingen hebben genoten. Heel praktisch onderwijs, dat veel beter aansluit bij de eisen die het bedrijfsleven stelt dan de Nederlandse roc’s.

Hoe zit het dan met ons CGO dat in samenspraak met het bedrijfsleven wordt ingevoerd? Hebben ze dat in Twente wel goed begrepen?

Het CPB heeft het effect van de lerarenbeurs onderzocht. Een veelzeggende reaktie:
"Ik ben net gekapt met de voltijdse eerstegraads post-universitaire lerarenopleiding, omdat mij gebakken lucht wordt opgediend."

BON kan wel worden opgeheven want "we doen het goed" in het onderwijs en de lerarenopleidingen lopen vol. Zie hier