*Leergang Authentiek en Verbindend Leiderschap*.

De APS-leergang 'Authentiek en verbindend leiderschap' voor schoolleiders richt zich op het ontwikkelen van collectieve intelligentie en op leiding geven aan coherent samenwerken in school. Met thema’s als drijfveren, inspiratie, paradoxale feedback, unity in diversity, creatie, verbeeldingskracht en nu-bewustzijn. We laten ons ook inspireren door de Theory U en Presence.

Howard Gardner heeft de volgende intelligentie over het hoofd gezien:

"Another talent that needs to be explored is the special ability of some people to convince others that certain ideas have merit, even in the face of clear evidence to the contrary."

Zie: *Competent Communiceren*

Positieve aandacht voor homeopathie in een scheikunde-leerboek bestemd voor derde klas VWO.

Leerboek: ‘Chemie overal sk 3 vwo’

Hoofdstuk 6: ‘Geneesmiddelen en vergiften’

Paragraaf 6.4: ‘Werking en bijwerkingen van geneesmiddelen’.

De werking van geneesmiddelen wordt niet behandeld, wel de schadelijke bijwerkingen. Er is aandacht voor Samuel Hahnemann, de grondlegger van de homeopathie, inclusief foto. De homeopathische theorie wordt uitgelegd alsof het om wetenschappelijke feiten gaat.
We vinden er ook het woord allopathie, een scheldwoord van homeopaten voor de reguliere geneeskunde.

Radio+TV Noord-Holland

"Vijf leerlingen van ROC ASA in Amsterdam stappen naar de rechter als de MBO-instelling het onderwijs niet verbetert."

*Klachten over nieuw ROC-gebouw*

De Telegraaf *Sponsorgeld mbo's naar profclubs*

"Mbo-scholen steken jaarlijks tienduizenden euro's in het sponsoren van voetbalclubs of zijn lid van businessclubs. Het gaat om forse bedragen aan bijvoorbeeld NEC, Sparta, FC Groningen en Vitesse.
Zo geeft het ROC Nijmegen jaarlijks zeker 25.000 euro aan de voetbalclub NEC en ROC Zadkine in Rotterdam minimaal 15.000 euro aan Sparta. Het Drenthe College in Emmen heeft een stoeltje bij de Business Club Emmen dat rond de 3000 euro kost, evenals het ROC Zeeland, dat voor 2100 euro businessseathouder is van RBC Roosendaal. "

Mieke Van Groenestijn studeerde onderwijskunde en orthopedagogiek.

Twee weken geleden werd ze benoemd tot Lector ‘Gecijferdheid’ aan de Hogeschool Utrecht.

Ze is hoofdauteur van Wizwijs, een nieuwe reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs.

Haar inaugurale rede: *Op weg naar gecijferdheid (video)*

Op de Powerpoint staat een staartdeling 3704:8

“Ik zie een aantal mensen die er waarschijnlijk niet aan durven beginnen”.

“Volwassenen zeggen mij dat ze na de lagere school nooit meer een staartdeling gemaakt hebben. En dat verbaast me niks”.

Bron: Economium: Talent Ontwikkelings Programma (TOP) Arbeid & Economie

Havo/VWO-leerlingen voeren onderzoeksopdrachten uit voor supermarkten, banken, makelaars, verzekeringsmaatschappijen, uitzendbureaus, hotelketens etc.

*Reactie Fi op KNAW-rapport*

"Volgens de KNAW-commissie is niet overtuigend aangetoond dat de traditionele en realistische reken-wiskundedidactiek verschillen in hun effect op de rekenprestaties. De discussie gaat in feite over de eenzijdige cijfermethoden versus de veelzijdige rekenmethoden. De effecten van die methoden verschillen wel degelijk. De cijfermethoden die één methode per bewerking hanteren, en handig en kolomsgewijs rekenen willen weren, scoren lager dan de methoden die aan handig (hoofd)rekenen, schatten en cijferen aandacht besteden".

*Nieuw logo Universiteit Twente te duur en te kort*

De Universiteit Twente heeft in totaal 2,2 miljoen euro uitgetrokken voor een nieuwe huisstijl en slogan. Na 25 jaar was het tijd voor vernieuwing, zo vond het college van bestuur. De oude slogan:

Universiteit Twente, de ondernemende universiteit

was niet meer onderscheidend genoeg. Een bureau uit Rotterdam voerde de klus uit en kwam met een opmerkelijk korte nieuwe slogan:

Universiteit Twente

Learning Styles Don't Exist (Youtube)

Professor Daniel Willingham (psycholoog en neurowetenschapper) legt uit waarom de theorie over leerstijlen (auditief, visueel, kinestetisch etc.) niet deugt.

Hij staat bepaald niet alleen in zijn kritiek. Zie ook *Wikipedia* onder 'Criticism'.

Boek: *Donkere materie*
Auteur: Vincent Icke (hoogleraar astrofysica)

Ik sta hier nu wel te mopperen over de producten van het middelbaar onderwijs die ik als docent aan een universiteit voor mij krijg, maar er wordt natuurlijk aan het programma van de middelbare scholen wel gesleuteld. De meest recente vorm heet NiNa.
NA staat voor natuurkunde, dat komt altijd een beetje na op school.

Petra Biemans: *Happen en schatten of gewoon tellen en snappen?*

Hoe iets eenvoudigs ingewikkeld gemaakt kan worden… Onlangs bogen mijn echtgenoot en ik ons over een rekenboek van onze zoon, basisschool groep 4. “Snap jij het?” vroeg ik vertwijfeld. “Laat me eens goed kijken”, zei mijn eega en trok het boek uit mijn handen. Hij (jurist) ging er eens goed voor zitten. En enkele minuten later: EUREKA! Hij had, dacht hij, een oplossing gevonden. Toen zag ik het gelukkig ook, maar ondanks dat schoot mij bij het zien van dergelijke sommen de paniek door het lijf: “als ik het met mijn dr. titel al niet snap, wat moet een kind van 8 dan?”.