Op 10 maart 2010 deed de Ondernemingskamer van het gerechtshof te Amsterdam een uitspraak die van belang is voor de hele medezeggenschap in het onderwijs.

In het kort komt de uitspraak erop neer dat schoolbesturen er niet van mogen uitgaan dat een medezeggenschapsraad heeft ingestemd met een voorstel als die instemming niet tijdig is gegeven. In plaats daarvan moet het bestuur er in zo'n geval van uitgaan dat géén instemming is gegeven.

Het gaat om een uitspraak in beroep van een schoolbestuur van 22 scholen voor voortgezet onderwijs in de regio Haarlem versus de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR).

In Trouw van 10 maart 2010 staat een pleidooi om leerlingen-met-een-achterstand financieel te belonen voor goede prestaties. Volgens de schrijver, René Kneyber, zou het een efficiente en goedkope manier zijn om hen te motiveren. Misschien waard om eens te onderzoeken?
Om het artikel te lezen klik hier.

Pechtold is de weg kwijt, zie
hier.

Volgens de NRC stelt de onderwijsraad voor om de profielen in de tweede fase van het VWO af te schaffen en enkel Nederlands, wiskunde en Engels verplicht te stellen. Goed idee lijkt mij. Maar er zit natuurlijk een addertje onder het gras. De onderwijsraad stelt voor om scholen te laten beslissen welke andere vakken ze aan willen bieden. Dan kan het dus voorkomen dat bijvoorbeeld natuurkunde en scheikunde niet aangeboden worden op een school. En gezien de regionale monopolies wellicht niet in de hele regio.

Keert het schip? Je zou het bijna gaan denken, zelfs de voorzitter van de MBO raad zit met de handen in het haar.

http://www.bakkerswereld.nl/nieuws/competentiegericht-onderwijs-mogelijk-fiasco-(6312).html

*Klachten over nieuw ROC-gebouw*

De Jezuïeten slaan weer toe. Bij Georgetown University komt de laptop op de Index en er moet bij colleges weer gewoon met pen en papier worden gewerkt.

Weinig mensen zullen het beginsel dat elk kind recht heeft op onderwijs dat passend is voor zijn aard en aanleg. De Onderwijsraad en ex-minister Plasterk hadden daar een heel ander idee over. Als een kind door moeder Natuur met een helder verstand bedeeld is moet hij dat, bij voorkeur tot zijn zestiende, op halve kracht gebruiken. Tot de vijftiger jaren kregen leerlingen die in staat leken om een universitaire opleiding te volgen vanaf hun twaalfde onderwijs dat qua leerstof en zwaarte gericht was op een universitaire studie. Elke keer opnieuw wordt er door onderwijskundigen een aanval geopend op deze vorm van onderwijs. Met de ene mislukking na de andere. Gestaakte middenschoolexperimenten en mislukte basisvorming.

Vroeg of laat

De Onderwijsraad heeft advies uitgebracht over de overgangen van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Minister Plasterk had zich hardop afgevraagd of we in Nederland niet veel te vroeg leerlingen de wissel laten nemen naar beroepsonderwijs of algemeen vormend onderwijs, en alle afzonderlijke afdelingen en lijnen daar nog weer binnen. Hier is dan het antwoord op zijn gekwelde gedachten daarover. Het lijkt erop dat de Onderwijsraad wel vooruit wil, maar niet te ver. Er zitten interessante voorstellen in dit advies, maar waarschijnlijk ook wel gemiste kansen of witte vlekken in de analyse.

Op weg naar de verkiezingen

Op de website van de Vakvereniging van Brandweer Vrijwilligers wordt melding gemaakt van het Deltaplan.

Men eindigt met het verstandige plan Ad Verbrugge uit te nodigen:
NB VBV Als je dit leest, bekruipt je het ongemakkelijke gevoel dat dit het voorland is van het Brandweeronderwijs. Goed dat er een Brandweeronderwijsraad komt. Dan zullen wij Ad Verbrugge op een van de eerste bijeenkomsten uitnodigen om ons uit te leggen waar wij niet naartoe moeten en waar juist wel om vakmanschap te borgen. Om te voorkomen dat het ook bij ons gebakken lucht wordt en de marktwerking op kousenvoeten binnensluipt.

Vakantiekorting en Passend Onderwijs controversieel
LIA vindt vakantiekorting en Passend Onderwijs 'controversieel'!

Dinsdag 9 maart 2010 besluit de Tweede Kamer welke onderwijsgerelateerde onderwerpen controversieel zijn en dus niet door de demissionaire regering mogen worden afgehandeld.

Wat LIA betreft, hoort de discussie over onderwijstijd, inclusief het inkorten van de zomervakantie in het voortgezet onderwijs, daar zeker bij. De voorstellen van mevrouw van Bijsterveldt hebben absoluut geen draagvlak onder het personeel. Dagelijks stromen honderden handtekeningen tegen dit bizarre wetsvoorstel bij LIA binnen. Per school tekent zo'n 80 % van de leraren. Dat is onze conclusie op grond van de eerste 100 scholen waarvan de resultaten nu binnen zijn.

Zojuist op TV opnieuw aandacht voor leerlingen op een ROC (in dit geval ROC Amsterdam) die al ruim een half jaar geen Nederlands en Engels krijgen.
Ook BON bestuurder Harm Beertema wordt uitgebreid geinterviewd:
Interviewer: "Meneer Beertema, wat moet er volgens u worden veranderd?"
Harm: "De ROC's moeten worden opgedeeld tot de menselijke maat. Niet alleen de locaties, maar ook op bestuurlijk niveau, want de ROC's hebben het tegenwoordig over kleinschalig binnen groot, maar dat is onzin, dat werkt niet."
--- volgende shot interview met de opleidingsmanager van de betreffende opleiding ---
Opleidingsmanager: "maar we zijn wel een grote ROC, maar de opleidingen zijn kleinschalig en dat gaat heel goed "

Natuurlijk zijn goede didactieken een belangrijke voorwaarde voor rekensucces bij kinderen. Een goede methode die gebaseerd is op bewezen aanpakken maakt het werk van een leerkracht een stuk eenvoudiger.
Maar de leerkracht zelf is de cruciale schakel tussen de theorie en de grillige dagelijkse praktijk in het klaslokaal, een schitterende en eervolle rol.

Een goede leerkracht laat zwakke leerlingen net zo goed presteren als de gemiddelde leerlingen bij een minder effectieve leerkracht. Op veel scholen is dit gegeven een taboe. In de wetenschap is hier geen verdeeldheid over: de leerkracht maakt het verschil.