OP: http://www.ad.nl/binnenland/article1722772.ece
lees ik het volgende bericht.
Nu ligt de bal dus bij het primair onderwijs en VO's en zijn alle ROC's verschoond van kritiek?
Mbo-leerling haalt norm voor lezen niet
LIENDEN - Mbo-leerlingen lezen zo gebrekkig dat velen hun opleiding niet op het vereiste niveau zullen afronden. Ruim de helft van de mbo'ers kan bij het begin van de opleiding slechts korte eenvoudige teksten aan.
Dit blijkt uit een onderzoek van Bureau ICE, dat taaltoetsen ontwikkelt. Een woordvoerster van het bureau bevestigde maandag een bericht hierover in de Volkskrant. Vooral op regionale opleidingencentra (roc's) in het westen van het land is het slecht gesteld met het taalniveau.
Het middelbaar beroepsonderwijs is met circa 500.000 leerlingen de grootste schoolsoort in Nederland na de basisschool. Juist om het belang van taalbeheersing te onderstrepen, heeft de minister van Onderwijs vanaf dit jaar nieuwe normen vastgesteld die aan het eind van de opleiding dienen te worden gehaald.
Onmogelijk
Maar aangezien mbo's volgens de Onderwijsinspectie circa 2,5 uur in de week inroosteren voor taalonderwijs, is het onmogelijk aan het eind op het vereiste taalniveau te komen, zegt directeur Karen Heij van bureau ICE.
Zij vindt de nieuwe normen ook niet reëel. ,,In het voortraject - op de basisschool en het vmbo - is er steeds meer ruimte voor andere dingen dan taal en dat gaat zich blijkbaar wreken. Je kunt dan vervolgens niet tegen een roc zeggen, lossen jullie het maar op.''
(ANP)
...heeft Plasterk als reactie op dit bericht de normen aangescherpt.
Ik ben benieuwd hoe hij dat gaat invoeren: ik opteer voor: 5 wekelijkse lessen en elke dag beginnen met Nederlands.
Dat wil zeggen: op de basisschool. Weg met alle geneuzel. Terug van instructie bij leesonderwijs.
En zolang dat niet het geval is: Elke dag beginnen met Nederlands (op grootmoeders wijze, dus niet: samen rappen, of een sms project of welke onzin dan ook)
Nederlands is het belangrijkste vak op school. Je hebt het nodig om alle andere vakken (zelfs rekenen) goed onder de knie te kunnen krijgen.
kan ik het niet anders dan met je eens zijn. Basiskennis van Nederlands is 1000x belangrijker dan welke wiskunde ook.
In het huidige onderwijs wordt het belang van taal alleen maar nog veel en veel groter. Daar waar je vroeger aan de lagere school redelijkerwijs genoeg had om begrijpelijk Nederlands te spreken, een boek te kunnen lezen en min of meer foutloos te kunnen spellen, is het nu zelfs zover, dat dat niveau van basis taalvaardigheid zelfs op de universiteit niet meer vanzelfsprekend is. Nog even en de helft van de universitaire studie-tijd gaat ook op aan leren lezen en spellen
dat taal erg belangrijk gevonden wordt. Ook, dat die bal begint te rollen bij het basisonderwijs en eerder. Wel te hopen, dat na 't moeizame ontdekken van oorzaak en verband, er niet alleen verder geneuzeld wordt over die leuke dingen die ze blijkbaar alleen in het PO doen, over slecht hoofdrekenende juffen en onvoldoende niveau van de pabo. Het zou tragisch zijn, als pratende hoofden hier en daar 'n taal projectje voorstellen en goedwillende moeders extra leeslesjes gaan laten geven.
Deze taalachterstand is allang bekend. De oorzaken ook. Ik blijf het gewoon telkens beweren. Niet vanachter 'n bureau, maar vanuit de klas:
-Toenemend aantal kinderen met zwaardere gedragsproblemen.
-Grote, pittige groepen extra opzadelen met so kinderen en rug-
zakjes.
-Steeds meer 2 talige (2 halve talen) instromende kinderen.
-Plus nog wat zaken, die ik nu maar even weglaat.
Maar goed, we hebben binnen 't basisonderwijs gebak en 'n extra fooi gekregen. Die komende instroom van Poolse kinderen, met taalbeheersing 0, dat zal ook vast wel lukken.
Oplossingen bestaan alleen uit 'n Deltaplan en niet uit hier en daar 'n dijkje verhogen.
Speciaal onderwijs voor de kinderen die dat nodig hebben. Die daar recht op hebben! Voorschoolse taaleducatie en dan pas het PO binnenstappen. Juffen en meesters het gereedschap geven om gedragsproblemen snel op te lossen.
Zo!
... *borden*.