In dit bericht valt te lezen dat OCW meer geld geeft aan vijf hogescholen (in totaal 17 miljoen euro) om extra hulp voor allochtone studenten te organiseren, zodat die sneller afstuderen.

Allochtone studenten blijken namelijk vaker uit te vallen en tot lagere studieprestaties te komen dan vergelijkbare autochtone studenten.

En prikkelend betoog van Menno Lievers in NRC

Studenten en docenten willen wel. Maar de Nederlandse overheid is erin geslaagd om binnen zes jaar de Nederlandse universiteiten te veranderen in opvangcentra waarvoor je je schaamt en waar je je eigen kinderen niet wilt laten studeren. Voor de invoering van de bama is een mooi Angelsaksisch woord. Het is een flop.

Hallo allemaal. Ik ben hier nieuw.

De Onderwijsraad heeft pas geadviseerd dat het onderwijs veel meer gebruik zou moeten maken van e-learning. Bijvoorbeeld door lessen ook aan te bieden via webfora, videoconferencing, leergames en video's op internet. Wat is jullie mening daarover?

Elke minister tovert wel een konijn uit de hoed om het lerarentekort te lenigen. Hermans gaf schoolbesturen een lumpsum en vrij spel om mensen te werven voor het onderwijs, hoe onbevoegd en onervaren ook. Van der Hoeven zag heil in zij-instromers, mensen die elders op de arbeidsmarkt minder kansen voor zichzelf zagen dan in het onderwijs (dat zijn er vrij weinig meer, als je de laatste berichten mag geloven). En Van Bijsterveld (weliswaar geen minister maar ze gaat over het voortgezet onderwijs) heeft de student ontdekt als 'leraar'.

Hallo Allemaal,

ik ben een student aan de kunstacademie in Zwolle. Ik zit daar nu in het laatste jaar van de docenten opleiding. Op dit moment ben ik druk bezig met een onderzoeksverslag over Ict in het onderwijs en het gebruik van Ict door docenten. In mijn onderzoek stel ik de vraag.

Waarom maken docenten gebruik van internetfora?

Ik ben geïnteresseerd in reacties van leerkrachten.

Ik hoop op reacties

Annika

Misschien interessant voor leden van BON: De stichting Nederlands organiseert dit jaar op 10 oktober in Brussel een congres over de taal van het tertiair onderwijs in Nederland. Meer informatie op www.stichtingnederlands.nl

Een voormalig collega van mij tot dusver werkzaam op een HBO-opleiding in het noorden des lands krijgt verlenging van haar contract tot maart. Dan komen de Oost-Europeanen haar aflossen. Lang leve EUROPA!

Het is alweer twee jaar geleden dat ik iets geblogged heb.
Welnu we zijn een paar jaar op weg met het competentiegerichte curriculum bij de Academie voor Industrie en Informatie van Avans Hogeschool 's Hertogenbosch.
Op dit moment ondervinden we problemen wat betreft de wiskundige vaardigheden waarmee de havisten en vooral mbo-ers bij ons binnenkomen.
Studenten vallen massaal uit doordat het vak wiskunde en de toegepaste wiskunde bij o.a. mechanica niet beheersen.
Welnu dan gaan we daar wat aan doen zou je denken.

In de afgelopen anderhalve maand heb ik aanzienlijk minder (zeg maar geen) tijd gehad voor het BON-forum. Die tijd stak ik in een onderwerp dat voor leraren bijzonder relevant is, en wordt, en dat een Januskop heeft. Dat wil zeggen, zowel een interessante als een bedreigende kant. Te weten: het beroepsregister.

Ik zou graag het beroepsprofiel van de Nederlandse docnet met dat van de Vlaamse docent vergelijken. Kan iemand me de meest recente versie van het Nederlandse beroepsprofiel bezorgen?
Alvast dank!

Vandaag m'n baan opgezegd en lid geworden van BON. Reden in beide gevallen...: Wat een zooitje, dat onderwijs in Nederland. Wil ik geen (mede)verantwoordelijkheid meer voor dragen. Volgende baan beter...

Drs. Te Groot

persbericht van het ministerie van economische zaken, hieronder ;
commentaar :
[1]
is dit een ongecoordineerde actie van EZ ?
is EZ onderwijs-competent ? is (was) de minister onderwijs-comptetent ?
[2]
het budget is 12.5 millioen euro per jaar ; nog te verdelen tussen het VMBO, MBO en HBO ;
zou de voormalige minster van onderwijs werkelijk denken dat ze met 12.5 millioen per jaar het praktijk-onderwijs kopen kan ?
[3]
dit is dus NIET het stimuleren (of zelfs maar repareren) van het leerlingenwezen in ons land ;
het leerlingenwezen is immers in nederland nooit van de grond gekomen ;

Jan Jacobs heeft gelijk gekregen van de beroepscommissie: hij mag niet ontslagen worden;
Maar moest vanmorgen ineens als 100% tutor aan de gang; zijn vakdocentschap is hem ontnomen. Hij zal morgen ziek zijn. zijn telefoon is 053-4355502

Moeten we hiermee naar buiten komen?
Jan Jacobs is een schoolvoorbeeld van een BON-case: een vakdocent moet tutor worden....
Lees hieronder meer, en denk mee
Frank de Mink

Van jacobs.economie@planet.nl

- Tekst uit oorspronkelijke bericht weergeven -
TO WHOM IT MAY CONCERN,
Vandaag, maandag 2 april was ik uitgenodigd te verschijnen bij mijn

Op donderdag 29 maart ’07 was ik aanwezig bij de ASVA-HvA onderwijsdag te Amsterdam. ASVA is een studentenvereniging die van oorsprong een sterke band heeft met de UvA (Universiteit van Amsterdam), maar waar inmiddels ook studenten van de HvA (Hogeschool van Amsterdam) lid van zijn.

SUCCESFACTOREN VAN BEROEPSONDERWIJS
Oftewel: leren gaat van binnen naar buiten

1. KORTE SAMENVATTING
Het Bibu-concept (leren gaat van binnen naar buiten) beoogt een brug te slaan tussen klassicaal onderwijs en het nieuwe leren. Voor de beoordeling van dit concept geef ik eerst de inhoud in een oogopslag. Als het verhaal u niet bevalt kunt u de rest ongelezen laten.

Als je (het onderwijs) wilt vernieuwen moet je 'buiten de kaders treden'.
Wij hebben binnen het MBO succes geboekt door uit het bestaande patroon te stappen en van binnen naar buiten te gaan. Onze opleiding (niveau 1 en 2, ICT) realiseert een uiterst succesvolle vernieuwing binnen ons ROC (80% van de drempelloze instroom gaat door naar niveau 3 en schept zodoende beroepsperspectief voor onze dropouts).